ANS

De sectie medezeggenschap van asap pleit in deze ingezonden brief voor meer digitalisering in het onderwijs van de RU. Het punt digitalisering is momenteel een veelbesproken onderwerp. En terecht vindt asap. Op veel faculteiten zijn de digitale voorzieningen immers nog niet op orde: basisvoorzieningen zoals werkende WiFi en genoeg computerwerkplekken zijn niet overal een gegeven. De Radboud Universiteit loopt ver achter op de andere Nederlandse universiteiten met het implementeren van digitale middelen in het onderwijs. Dit strookt niet met de mening die de Radboud Universiteit uitdraagt, namelijk dat ze een universiteit met een hoge onderwijskwaliteit wil zijn en blijven. Daarvoor heeft zij zeven kwaliteitskenmerken geformuleerd in de notitie Kwaliteit, binding en duidelijkheid in het onderwijs van 11 april 2013, waaronder verwevenheid met het onderzoek, toetsing en diversiteit van onderwijsvormen. Deze punten lenen zich bij uitstek uitstekend voor het steken van extra geld en energie in digitalisering. Een stapje in de goede richting is het nu lopende weblecturesproject, maar asap is van mening dat er nog veel meer uit digitalisering in het onderwijs te halen valt. ANS publiceerde op 9 september een artikel waarin stond dat minister Bussemaker van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap extra geld beschikbaar stelt voor projecten die open en online onderwijs stimuleren. Volgens woordvoerder Martijn Gerritsen waren er nog geen concrete projecten die hiervoor in aanmerking zouden komen. Het gaat in dit geval om een subsidie van €100.000,- per project waarvan 50% van de totale projectkosten uit eigen middelen moet komen. Dit lijkt asap alleszins een goede gelegenheid om extra geld te gebruiken voor goed ICT-gebruik in het onderwijs. Zo zou er eens gedacht kunnen worden aan het opnemen van kennisclips en massive open online courses als toevoeging op het onderwijs. De faciliteiten die daarvoor aangeschaft moeten worden, zouden ook uitstekend ingezet kunnen worden voor het digitaliseren van het eigen, 'besloten' onderwijs. In dat geval zou er dus niet alleen een prachtig visitekaartje gemaakt worden voor bijvoorbeeld nieuwe masterstudenten, maar zou met die faciliteiten ook eindelijk eens gekeken kunnen worden naar het vernieuwen en innoveren van het eigen onderwijs. Reeds op 27 februari 2013 pleitte asap middels een stuk op de website van ANS voor online colleges. Toen al werd gewaarschuwd dat de Radboud Universiteit achter zou lopen op andere universiteiten en toen al werd er gewezen op de vele voordelen dat online open onderwijs met zich mee zouden brengen. Nu, anderhalf jaar later, doet zich de kans voor om open online onderwijs voordelig te bevorderen. asap hoopt dat die niet onbenut wordt gelaten.

 

Goed nieuws, want ANS is weer online! Om de, als het goed is, snellere site in de lucht te houden, zijn we op zoek naar een nieuwe webredacteur die graag verslag doet van het snelle nieuws in Nijmegen en op de Radboud Universiteit. Verstand hebben van computers en websites is geen vereiste, wel zoeken we iemand die enthousiast is en graag schrijft. Ben of ken jij iemand die hier geschikt voor is, mail dan naar redactie@ans-online.nl of kom langs op ons kantoor onder het Gymnasion.

 

Een gratis online cursus Law of the European Union, die de Universiteit Leiden in mei dit jaar zal aanbieden, trekt onverwacht veel belangstellenden. Er hebben zich reeds tienduizend cursisten aangemeld en er komen elke week duizend studenten bij. De rechtenlezingen zullen worden aangeboden via Coursera, een Amerikaans netwerk waar al tweehonderd online cursussen te vinden zijn. Universiteit Leiden is de eerste Nederlandse universiteit die haar kennis via deze weg verspreid. Na het volgen van vijf weken online college, kunnen cursisten een eindexamen doen en hiermee valt een Bewijs van Bekwaamheid te behalen. Toelatingseisen zijn er niet: zowel je oma als je docent mogen zich opgeven. De grote vraag naar het Leidse initiatief is interessant in het licht van de discussie die momenteel woedt omtrent de overstap naar online colleges. ANS sprak onlangs nog met Walter Lewin over het grote succes van zijn internetcolleges. De vraag is natuurlijk of het huidige succes een indicatie is voor een voorkeur van studenten om hun docent vanaf het computerscherm te aanschouwen, of dat het digitale alternatief gewoon een mooie (gratis) aanvulling is op de huidige studie vanuit de collegebanken. Wil jij je ook wagen aan dit Leidse college zonder last te hebben van betweterige rechtenstudenten? Aanmelden kan hier.

 

Opnieuw komt er een regeling vanuit het rijk om open en online onderwijs te stimuleren. Zo wil de overheid de kwaliteit, toegankelijkheid en de doelmatigheid van het hoger onderwijs bevorderen en daarmee het studiesucces. Het is niet bekend of de RU gebruik gaat maken van deze kans volgens woordvoerder Martijn Gerritsen. 'Er ligt nog geen concreet project waarmee de RU in aanmerking wil komen voor de extra gelden.' Gelukkig heeft de RU nog een tijdje om wel met een concreet project te komen. Vanaf november kunnen de onderwijsinstellingen de aanvragen indienen.

 

Gratis online cursussen volgen klinkt aanlokkelijk, toch blijkt uit de cijfers dat maar 15 procent van de deelnemers de cursus ook daadwerkelijk afrondde. Afgelopen donderdag maakte Google de betreurende resultaten van zijn MOOC’s (massive open online courses) aan de wereld bekend. Het miljardenbedrijf hoopt dat andere onderwijsinstellingen dit voorbeeld zullen volgen, zodat ze patronen kunnen herkennen. Opvallend is dat de studenten hun online school in een enquête gemiddeld toch een acht gaven. In Nederland is het fenomeen van de MOOC's nog niet zo ver gevorderd, tot nu toe verzorgen alleen de universiteiten van Amsterdam en Delftdit soort cursussen. De RU lijkt de dans tot nu toe te ontspringen. In de juni ANS van dit jaar deed Collegevoorzitter Gerard Meijer al uit de doeken dat in zijn ogen de MOOC nooit het echte contactonderwijs zal gaan vervangen.  

 

De Universiteit Utrecht (UU) wil grotendeels afstappen van de klassieke hoorcolleges en deze vervangen voor een nieuw leerconcept, onder de noemer blended learning. Dit blijkt uit een notitie die naar de universiteitsraad is gestuurd. In de notitie worden hoorcolleges gedateerd en inefficiënt genoemd. Volgens de UU is blended learning de oplossing: een combinatie van (online) zelfstudie en het werken in kleine groepen, moet leiden tot efficiënter onderwijs en betere studieresultaten. De universiteit zet hierbij ICT in als belangrijk hulpmiddel. Basale kennis die gewoonlijk in hoorcolleges wordt behandeld, kan voortaan door studenten online worden opgedaan. Online-colleges zijn niet nieuw, en dienen nu als een soort back-up wanneer studenten een hoorcollege hebben gemist. De UU wil hiervan afstappen en waar nodig hoorcolleges volledig vervangen voor online-onderwijs, al zal voor klassieke hoorcolleges plaats blijven. Volgens een van de schrijvers van het leerconcept, Harold van Rijnen, verandert de insteek van het onderwijs helemaal. Hij merkt op dat de nadruk hiermee niet op de docent, maar op de student komt te liggen. De RU biedt op dit moment ook weblectures aan van de grotere colleges, in totaal worden 26 collegezalen uitgerust met videovoorzieningen.